本工作室成立于2018年6月，一年多来在教育厅、培训处和成员学校的关注和帮助下，中高职衔接协同研修双师型体育名师成长工作室各项工作有条不紊地开展。在这一年半的活动中，组织开展讲座、研修和观摩等活动，并进行了工作任务分工，反思和总结这一年多以来的活动，主要有以下几个方面：

一、制定工作计划及实施方案

为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室每个人的特长，工作室制定了详细的活动计划和实施方案，并根据成员的发展需求，制定了日常学习、交流制度。要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力，扎实有效地在开展教学教研活动，工作室制定了详细的工作计划和工作任务分配。为了活动的实效性，工作室建立了微信群，每次活动的主题及内容都会在群里公布，让成员提前思考，让微信群的网络研讨成为常规活动。

二、组织多样化的研讨活动

1、理论学习为基础

工作室成立之后，关注教师教育教学理论知识的发展。工作室利用活动经费，买了教育教学书籍，要求教师加强自学，以提高教育教学理论知识，利用定期的专题研讨活动，加强教育教学、专业理论的学习与研讨，并取得了较好的效果。

2、专题讲座为平台

本学年工作室围绕中高职衔接协同研修为主题，组织了3次专题讲座，如：王文斌老师的《中高职衔接体育教学改革实践研究》、张永根老师的《体育文件解读》，唐宁老师的技能大赛经验分享等等。以讲座为平台，成员能大胆发表自己的观点，提供大家思考和讨论的机会，有效地提高了成员教师的认识和实践能力。

3、沙龙研讨为发展

工作室重视教师的专业能力发展，不仅仅通过教学实践展示、讲座等，还更要求教师个人能发表个人的理论与实践总结，所以工作室围绕体育有效教学的途径与方法组织专题沙龙研讨活动。本年度共组织专题沙龙研讨活动三次，活动大家能畅所欲言，发表个人的观点，最后由工作室领衔人做最后的总结与指导，提高成员的理论水平和教学实践能力。

4.教学录课为提高

2019年上半年进行了微课程录制工作，一共10个项目，录制了8个项目的视频。通过对录制全过程的准备参与，这几个负责项目的老师对微课程的认识有了新的认识，对教学有了新的见解，教学水平时间水平也得到了提高。

5.体育课程标准改革制订为契机

目前，全国的中专与高职院校都在进行课程标准改革工作，工作室以此为契机，也进行着课改工作，分别进行了近十个项目课程标准的修订，争取在年底可以印刷成册发往全省中专及高职兄弟院校接受审定，争取明年初能定稿成册进行推广。目前，中专，高职大部分项目的课程刚要已经接近尾声。

三、名师成长工作室工作初显成效。

工作室活动的开展，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。半年来工作室成员参加全国、省市培训5人次，荣誉获得5人次奖励等。“天行健武协”和“晋水篮球”被评为全国高职院校“一校一品”示范基地。

组织青年教师进行了公开课和优质课的观摩与经验交流，比如曹卫建老师的轮滑课，和耿莺老师的太极拳课，都为青年教师做出了榜样。